Londres

Londres con niños, parques.

Podría pasarme la vida hablando de Londres, y cada vez que voy, descubro mil cosas nuevas.

Pero hoy os hablaré un poco a cerca de los parques que hay por la ciudad, un básico si se viaja con niños pequeños y no tan pequeños, o si queremos maravillarnos con el buen gusto que tienen para diseñar zonas verdes.

Hay muchisisisiismos parques y jardines en la ciudad, he recopilado fotos de los “Adventure Playgrounds” o parques con columpios, que hemos visitado. La última vez que fui, tras nuestro proyecto de botánica, empecé a apreciar y a fijarme mucho más en los jardines y zonas arboladas y aquí os digo, que esta ciudad volvió a sorprenderme, porque hay parques realmente preciosos.

  1. JUBILEE GARDENS PLAYGROUND

Es un pequeño parque que está en la zona de South Bank, justo al lado del London Eye (esta zona ya es de visita obligada por si misma)

No hay columpios ni toboganes, solo estructuras de madera. Cuando fuimos, eran muy chiquitines y no le sacaron provecho, pero estoy segura de que si fuésemos ahora, tendrían para un rato largo de diversión.

Un concepto de parque, no estructurado, que al final, es de lo mejor que les podemos ofrecer.

2. CORAM FIELDS

Un parque bastante grande, cerrado, con cafetería, centro social dónde organizan actividades y muy cerca del British Museum. Tiene diferentes zonas de juego, estructuras de madera, elementos manipulativos como balanzas o instrumentos musicales. El entorno es muy bonito y agradable para estar acompañando a los peques. Si hay árboles hay hojas y raices y tierra y vida y elementos sin fin para jugar y crear.

3. HORSEFERRY PLAYGROUND

Pequeño pero precioso, muy bien integrado y con un jardín y un fondo inigualables. Justo al lado del Big Ben, podemos encontrar este parque.

Con caballos de madera que parecen enterrados en el suelo, suelo con música, pequeñas colchonetas para saltar, toboganes, muchos muchos árboles, y de fondo, la torre Victoria del Parlamento y las vistas sobre el río. Creo que si nos hubiéramos quedado un poco más, habría aparecido Mary Poppins bajando del cielo Londinense.

4. DIANA MEMORIAL PLAYGROUND

La joya de la corona, el parque de los parques, (aunque, ojo, nada que envidiar el parque de los sentidos de Marín). Pero aún así, es un parque que me parece impresionante, cierto es que muy concurrido, pero precioso de todas formas.

Está dentro de Kensington Gardens, está cerrado, en la entrada hay vigilancia de seguridad y los adultos solo pueden entrar acompañados de niños. Es decir, si voy yo sola a sacar unas fotos o a verlo, porque sí, no me dejan entrar.

Tiene mil recovecos, estructuras de madera, arena, tierra, agua, palos, un barco de madera enoooorme, tippies indios. Una fantasía, muero por llevar a Inés y a Pedro ahora que son un poco más mayores. Visita obligada, eso sí, un consejo. Llevar provisiones porque los jardines son muuuuuy grandes, aunque para una emergencia, hay una cafetería justo fuera del parque.

5. LOLLARD STREET ADVENTURE PLAYGROUND

Para todos los amantes de las piezas sueltas. Un loose parts playground en toda regla. No llegamos a visitarlo, pero si entráis en el enlace, veréis que es una pasada. Tiene trabjadores para en el paque, un oficio llamado playworkers. Un nuevo concepto de juego, que aquí se está empezando a ver poco a poco.


Seguro que hay muchísimos más pero, de momento, estos son los que hemos investigado.

PARQUES Y ZONAS VERDES

La ciudad esta llena de plazas, parques y zonas dónde relajarse contemplando árboles centenarios y dar un pequeño o gran paseo, hacer un picnic, o correr libremente.

Desde el archiconocido Hyde Park, hasta los impresionantes Kyoto Gardens, pasando por el céntrico Green Park (adoro hacer picnics en este parque), hay muchísimos rincones así en esta gran y ajetreada ciudad. Pero que nos también nos ofrece contacto con la naturaleza.

En la página oficial de Royal Parks, tenéis muchísima información.

Para el próximo post sobre Londres, os contaré todas mis investigaciones sobre más parques de Londres, eso sí, si consigo sobrevivir a tanto bonitismo.

Si conocéis algún parque más o queréis contar vuestra experiencia, animaros a dejar un comentario, me encantará leerlo.

Proyectos

Proyecto Mares y Océanos

Acabamos de terminar este bonito proyecto que nos tomamos con mucha calma a lo largo de todo el verano, y voy a enseñaros todas las actividades que hemos hecho, por si os apetece echarles un vistazo.

Tenía varias propuestas preparadas, pero nos sirvió mucho como guión un libro maravilloso. El libro Océano, de la Editorial Maeva. Es precioso, muy completo y con la información justa para informar de forma muy entretenida.

OBJETIVOS

Estos eran los principales objetivos que quería conseguir con este pequeño proyecto.

  • Conciencia Medioambiental: Que pudiesen comprender la importancia de cuidar nuestro planeta, llevar a cabo un consumo responsable, cuales son las consecuencias de nuestro comportamiento como consumidores. Creo que esto conlleva que desarrollemos conceptos como empatía y respeto, que son tan importantes.
  • Concepto de Biodiversidad. Apreciar la riqueza que nos rodea y poder disfrutar como si fueran invertigadores, de un simple paseo por la playa. Ver que hay infinidad de formas en los seres vivos creo que les puede servir para ver también que nosotros podemos ser de mil maneras diferentes y que todas están bien.
  • Curiosidad por la vida. Me gusta ver que les entra el gusanillo de preguntar, de saber más y de, como dicen ellos, investigar.

A parte, con todo esto, también practicamos lectoescritura (con Inés), conceptos de geografía, biología, ecología, ciencias de la tierra, diferentes profesiones y como se puede unir el mundo de la ciencia y el arte.

RECURSOS

Utilizamos estos libros:

Figuras de Safari Ltd, que las tenéis en Trastadas y Más.

Los documentales nos sirven de mucha ayuda, y también los vídeos de un canal de Youtube que se llama Happy Learning.

Pack de regalo del Cumple de Pedro

ACTIVIDADES

  1. SITUAR OCÉANOS EN EL MAPA

En el libro de Montessori, descubriendo el mundo, ya hay una actividad preparada para colocar tarjetas. Aprovechamos a situarlo en el globo terráqueo, a leer un poquitín y de paso ver la diferencia entra Mares y Océanos, saber cual es el mar que baña las playas dónde vivimos. Fuimos a la playa a pintar lo que les inspiraba nuestro mar.

2. PROFUNDIDAD DEL OCÉANO

Para ver la profundidad del fondo del mar hicimos un experimento con líquidos de diferentes densidades y colorante. Los experimentos siempre son un éxito asegurado y en el libro Océano, viene muy bien explicado.

3. CICLO DEL AGUA.

Pues a parte de verlo en el libro, también experimentamos con dos clásicos.

Hacer lluvia de colores: Un vaso con agua, una nube de espuma del pelo y se va echando con un cuentagotas agua con colorante. Al final las gotas traspasan la nube y tachaaaaan.

HACER LLUVIA

Otro clásico: Un bol con agua coloreada calentita, meter un vaso más pequeño (vacío), tapar con film y poner algo de peso en la zona que corresponda con el vaso vacío, luego dejar que la naturaleza trabaje. Se ve como el agua se va condensando (formación de nubes) al cabo de un rato se destapa y pueden comprobar como el vaso vacío se ha llenado un poquito.

4. LA MAREA

Nada como ver como cambia la playa, esto lo vieron un poco con su padre, que les explicó como influye la luna en las mareas. Cuando fuimos de vacaciones visitamos un centro de interpretación donde había unos paneles con este tema y Inés se acordaba un poco de lo que había visto con su padre.

5. MOVIMIENTO DE UNA OLA.

También hay una página troquelada que es una maravilla en el libro Océano, a cerca del movimiento de las olas. También hablaron de ello con su padre, que hace surf y también hicimos otro experimento, que se lo pasaron en grande. Tan fácil como llenar un pequeño balde con agua y soplar con todas nuestras fuerzas, a ver que pasaba.

6. ARRECIFES DE CORAL

Aquí mezclamos expresión artística, creando un mural, geografía, situando los arrecifes en el mapa y vimos algún documental que nos dejó fascinados a grandes y pequeños.

De verdad os digo que yo coaprendo con ellos y hay muchas cosas que me sorprenden muchísimo.

7. LA CADENA ALIMENTARIA

Como veis en las fotos, utilizamos mucho las figuras de Safari. En esta actividad nos vinieron de lujo, y les dejo muy sorprendidos, porque además quisieron repetirla en otras ocasiones.

En el libro Océnao hay un desplegable que explica en que consiste la cadena alimentaria, y situábamos las figuras en su grupo correspondiente.

8. FUMAROLAS NEGRAS

Esto nos dejó locos a todos. Volcanes submarinos, esto está en las mejores películas que se monta Pedro, junto con dinosaurios que comen coches.

El tema de las fumarolas, la vida que generan, como las aprovechamos con las termas… el tema da para mucho y, como no, para otro experimento.

Balde grande con agua fría, un tarro con tapa agujereada lleno de agua caliente coloreada y os aseguro que lograréis una fumarola, en nuestro caso fue pequeña, pero suficiente para entender el concepto y pasar un buen rato.

9. ILUMINACIÓN

¿Peces fluorescentes? Más personajes para la superproducción de Pedro jijiiji.

Yo esto no lo sabía y es que me encantó, hay documentales que son una pasada y Inés se acordaba de que uno salía en la peli de buscando a Nemo. Desde luego ella no tiene la memoria de Dory (yo sí).

Con la excusa compramos pintura fluorescente, que me sorprendió porque no pensaba que estuviera tan chula, porque realmente brilla muchísimo. La ocasión lo merecía y les dimos licencia para pintar en la pared de la habitación de los trastos.

12. OCÉANOS POLARES

Hasta ahora empezamos las actividades con todo más o menos preparado, el libro abierto en la página que corresponde, los materiales… luego ya ellos van haciendo. Pero esta vez lancé una pregunta, y haciendo un poco de teatrillo les conté que teníamos que investigar a cerca de los polos.

Pues ellos montaron este tenderete o campamento de investigación. Creo que es muy bonito que aprendan a buscar información, que les maraville montar estos “campamentos”.

De ahí surgieron más cosas, vimos un documental de una expedición a la Antártida y con papel negro Inés hizo dibujos de la noche en la Antártida.

Para explicarles porque en los polos hacía más frío, apuntamos con un secador al globo terráqueo y comprobaban que el centro se calentaba mucho más, el experimento no tenía mucho glamour, jajjaja, pero les sirvió para entenderlo.

13. ARTE A TOPE

Dibujamos un acuario en las ventanas con unos rotuladores para cristal chulísimos que nos compramos en Manitu toys

También preparamos sesiones con pinturas de diferentes tipos y música para que se inspiren y, que salga lo que se les ocurra.

14. MINIMUNDOS

Los minimundos siempre son un éxito, hicimos una playa con arena kinética casera, les dejo propuestas colocadas a ver que surge y siempre juegan un buen rato, y siempre sorprenden con algún invento (como los guiones de películas de Pedro)

VISITAS

Como nos gusta mucho salir y enredar, estos proyectos son la excusa perfecta para ir a ver un montón de cosas nuevas.

  1. ACUARIO DE GIJÓN

Vamos muchísimo, nos sacamos el bono anual y ha merecido la pena. Que os voy a decir, a los peques les encanta, en alguna ocasión llevamos pinturas y dibujaban lo que veían en los tanques (más o menos).

2. CENTRO DE INTERPRETACIÓN MONTE SIRADELLA (GROVE)

Lo encontramos por casualidad y resulta que era un centro con información muy completa a cerca del mundo marino de la zona de las Rias Baixas. A los peques les gustó mucho y les emociona ver museos que muestran conceptos que vemos en casa.

3. MUSEO MARÍTIMO DEASTURIAS

Visita muy recomendada, es un museo muy bonito y muy completo. Abarca desde maquetas, historia de la navegación, muestran como trabajan los marineros hay una sala dedicada a la biología marina y un piso entero sobre piratas. Estoy segura de que vamos a convertirnos en visitantes habituales.

4. CUDILLERO

Viviendo a 10 minutos, pues nos fuimos una mañana a dar una vuelta, aprovechamos a ver el puerto, hablamos con un pescador, vimos los utensilios que utilizaba… algo tan sencillo, que habíamos visto tantas veces, pero enfocado de otra forma.

5. RULA DE AVILÉS

De lo poco productivo que saco de la E.G.B fue una visita a la Rula de Avilés, me quedó grabada. Aprovechando todo esto, pues fuimos de visita. Las visitas son guiadas y largas, con Inés no hay problema y Pedro lo llevó muy bien. Se emocionaron mucho al ver que allí compraba en pescado Alimerka, son muy fans, ya os contaré esta historia otro día.

Ahora cuentan en la pescadería que estuvieron en La Rula.

6. MUSEO DE BELLAS ARTES DE ASTURIAS.

Para que relacionen el arte con la ciencia y que la creatividad puede aplicarse a muchos aspectos de la vida, hicimos esta actividad. Fuimos al Museo de Bellas Artes de Asturias con una misión, tenían que encontrar todos los cuadros relacionados con el mar. No sabía como iba a salir, pero estuvieron muy entretenidos y encontraban más cuadros que yo!

Para todo esto ha dado este proyecto, y para más que dará, porque como siempre todo queda abierto a más “investigaciones”.

CONCLUSIONES

Hemos disfrutado mucho con este proyecto, que al fin y al cabo, disfrutar del proceso es algo muy importante.

Nos ha sorprendido mucho como han interiorizado en concepto de cuidar nuestro planeta, el problema de la contaminación y del calentamiento global. Están más concienciados que nosotros.

Se han quedado con bastantes conceptos y sobre todo con una visión global a cerca del mundo del mar, relacionando diferentes profesiones y disciplinas. Veo que tienen esa chispa de disfrutar descubriendo, enredando y aprendiendo.

Perdonar, que ha sido largo, pero no me quería dejar nada.

Me encantaría que me comentéis que os ha parecido.

!Gracias por pasaros por aquí!

Libros, piezas sueltas

Reseña del Libro “Piezas Sueltas”

Madre mía, llevamos un verano un poco escaqueator del blog, pero llega la vuelta al cole y nosotros también retomamos, y queremos hacerlo por la puerta grande hablando del libro de Priscilla Vela y Mercedes Herrán: Piezas Sueltas.

Porque como ya os contaba en este post, fue un concepto que, aunque suene exagerado, cambió nuestra vida y nuestro modo de ver el juego.

Ya llevábamos un tiempo aplicando cosinas y ya había conocido a Priscilla a través de su blog, pero no sabía que ella y Mercedes tenían esta maravilla por publicar. Por lo tanto, ya estábamos comprobando los beneficios de todo esto cuando el libro cayó en nuestras manos. Así que, hablamos desde haber experimentado con las piezas sueltas, sin condicionantes, y damos fe de que explican perfectamente estos conceptos.

Priscilla Vela, autora del blog Mama Extraterrestre, se encarga de guiarnos con sus palabras.

Mercedes Herrán, ilustra de manera mágica todo lo que Priscilla cuenta.

Porque parte de la magia es el equipo que han logrado, porque a veces estos conceptos pueden resultar un poco abstractos al principio y con ese apoyo de imagen y palabra quedan reflejados y explicados con mucha claridad y riqueza.

Es una guía maravillosa que nos lleva a comprobar que “el mejor juguete, sin ser nada en concreto, puede ser todo” como dice el maestro Tonucci. De verdad os digo, que en estas vacaciones me sorprendí mucho, para bien, cuando me di cuenta de que al hacer las maletas no hacía falta llevar ni un juguete porque TODO ( o casi todo ) puede servir para crear y jugar.

Lo llevamos comprobando unos meses ya, y es cierto que se acostumbran a jugar y crear con cualquier cosa, por lo que desarrollan muchísimo su imaginación, pensamiento divergente, creatividad y esto les ha proporcionado mucha seguridad, y menos necesititis.

Larga vida a las Piezas Sueltas amigos, y gracias Priscilla y Mercedes por regalarnos esta joyita.

Bueno, y para daros un poco de envidia, os cuento que este verano tuvimos la visita de Priscilla en casa, y tenemos el libro firmado, ella y su familia son un verdadero encanto. Ahora solo nos queda buscar a Mercedes para que nos lo firme también!

Si ha surgido la chispa en nuestra casa, puede surgir en cualquier casa, o cole o parque. Priscilla y Mercedes nos llevan de la mano por este camino, contándonos todo esto de forma que nos dan ganas de ponernos en acción.

Sin categoría

Proyecto Dinos

Hoy os contamos todas las actividades que hemos hecho en nuestro “Proyecto Dinos”, que al final acabamos tratando varios temas, y como siempre hemos acabado “investigando” otros temas, y es un proyecto que queda abierto para más peripecias y actividades

Hemos elegido este tema porque, como todos los padres sabréis, a los peques les llaman muchísimo la atención los dinosaurios, y pensé que era un buen marco para tratar diferentes conceptos como:

  • El origen y linea de la vida en la tierra.
  • Concepto de impermanencia.
  • Transcendencia.
  • Herbívoros y Carnívoros.
  • Diferentes profesiones.
  • Extinción.
  • Como siempre, fomentar la curiosidad, las ganas de aprender y que disfruten viendo museos.
Muja Asturias
Muja Asturias

Lo primero de todo, os voy a enseñar los libros que hemos utilizado:

Como os contaba al principio, hemos aprovechado el tema de los dinosaurios, para hablar de el origen de la vida en la tierra y de la evolución… también esto lo pidió Inés, que nos contaba que quería saber más del tema. (nunca se sabe con lo que nos pueden sorprender)

INVENTARIO DE DINOSAURIOS: (editorial Kalandraka) Con ilustraciones a acuarela, y con información clara y precisa, muy bonito y les llama la atención sin falta de estar muy recargado. A mi me sirvió mucho porque tengo que aclarar que mis conocimientos a cerca de dinosaurios se limitaban a la información de Parque Jurásico, jajaja. (gran peli por cierto).

HISTORIA DE LA VIDA (EVOLUCIÓN): (editorial Impedimenta) Es un libro desplegable con unas ilustraciones preciosas a cerca de la evolución de la vida en la tierra, también tiene información (para mi más que suficiente). Una joya de libro.

EL ORIGEN DE LA ESPECIES.: (Editorial HarperKids) Estamos enamorados de este libro. Inés quiero leerlo casi todos los días, y yo estoy coaprendiendo muchísimo con ellos, porque como comenté más veces, mi paso por la E.G.B. no fue muy productivo que digamos, jeje.

LIBROS DE PEGATINAS: Están genial los de la Editorial Usborne, tienen información y las páginas van ordenadas por temas, mientras pegan, vamos hablando y les encanta. En el museo de Historia Natural de Londres, encontré un libro de pegatinas sobre la Evolución de la vida en la tierra, perfecto para todo esto, una pasada. La tienda del museo, una maravilla para encontrar material para este tipo de proyectos (quiero volveeerrr)

ESTAS SON LAS ACTIVIDADES QUE HEMOS HECHO:

  1. DINOSAURIOS Y BARRO:

Harina, cacao, agua, no tener miedo a manchase, Pedro estuvo entretenido toda la mañana y de paso, pues acabó jugando a MiniMundos.

2. HACER FÓSILES:

Todo un clásico que no podía faltar en este proyecto, una actividad muy fácil de preparar, en el canal de youtube de National Geographic kids, enseñan otra actividad de este tipo más elaborada, pero nosotros nos quedamos con esta más sencilla.

3. HUEVOS Y JUEGOS DE EXCAVAR.

Aprovechamos el cumple de Pedro para regalarle un kit de Explorador de Dinosaurios, en el que pusimos uno de esos huevos que se meten en agua y sale un muñeco y un juego de excavar de Tiger. Pedro también rompió el huevo a martillazos!

4. HUELLAS EN ARENA

Aprovechamos la arena kinética para ver como quedaban diferentes huellas de dinosaurios.

5. FIGURAS SAFARI.

Pues como siempre, las figuras de Safari, un auténtico éxito. ofrecen muchas posibilidades de juego y aprendizaje, minimundos, clasificación, etc. Les encanta combinarlas con tarjetas, esta vez, también les dibujé unas tarjetas en acuarela con información.

6. 100 LENGUAJES.

Inspirándonos un poco en este concepto sacado del enfoque Reggio Emilia, decidimos hacer diferentes actividades, teatrillos haciendo de dinosaurios, dibujos, acuarelas (también quisieron hacer tarjetas). Lo del teatro les gustó mucho y hacíamos un juego sobre la importancia de pararse a respirar en vez de enfadarnos a lo loco como un T-REX ( a la que más falta le hace es a mí)

7. LINEA DE LA VIDA.

Con el libro de Historia de la vida, figuras de Safari, alguna tarjeta y hasta algún Playmobil, iban colocando cara figura dónde correspondía, a la vez nos hacíamos preguntas. Les encantó la actividad, y este libro lo ven muchísimas veces.

8. VISITA AL MUJA

El Museo del Jurásico de Asturias es una maravilla, un entorno precioso, un parque grande para los peques, el museo en sí tiene información muy detallada y amena de ver. Por dentro es muy bonito, acabo de volver de Londres y no es por orgullo Asturiano, pero he de decir que me gusta más el MUJA que la zona de dinosaurios del Museo de Historia Natural de Londres. Para que os hagáis una idea del nivel que tiene este museo. (Hablo a nivel visitante de a pie)

9. TALLER “PALEONTÓLOGO POR UN DÍA”

En el Muja, hay un taller que dura alrededor de 1.30 h, en el que pasan una rato en el aula de aprendizaje haciendo actividades de encontrar y hacer fósiles y luego recorren en museo con una visita guiada. El taller solo cuesta 2 euros y merece mucho la pena… el aula es una pasada, a Inés le gustó mucho la experiencia.

10. TALLER “EL ORIGEN DE LAS ESPECIES”

También fuimos a un taller basado en el libro “El Origen de las Especies”, impartido por L’osservatorio di Eva. Eva es una divulgadora científica que imparte diferentes talleres para niños muy recomendables. Este nos venía como anillo al dedo. Era en la librerìa Punto de Cuento en Oviedo.

Explicaciones perfectas para captar la atencion de los mas pequeños.

11. PELICULA “CAMINANDO ENTRE DINOSAURIOS”

Es una mezcla entre pelÍcula y documental con mezclando información con la Historia de la vida de un Paquirrinosaurio (que no es el hijo del pantojasaurio, no me mateis por el chiste malo pero es que siempre lo pienso!) Ahora en serio, una historia que puede acercarnos a lo que podrÍa haber sido la vida de los dinosaurios… sin muchos adornos ni artificios, pero adecuada para niños.

CONCLUSIONES

Todos hemos aprendido mucho a cerca de los dinosaurios, aunque nuestro objetivo no era aprender nombres a lo loco.

Les ha interesado mucho el tema de la evolucion de la vida en la tierra, y creo que esto nos da un bien pie para ver la historia del hombre.

Inés por su propia cuenta ha empezado a hacer un “libro” sobre la evolución.

Quieren volver al muja, y por ellos mismos comparan las figuras de Safari con los libros.

Lo màs importante de todo lo hemos pasado muy bien, hemos compartido experiencias y buscado la excusa para ir a hacer y descubrir cosas nuevas.

¿os ha gustado? ¿que actividades hariais vosotros? Nos encantaria recibir vuestras ideas y comentarios!

Viajes

Londres con niños, consejos de viaje.

Todo aquel que me conoce sabe que si hay un lugar al que volvería una y mil veces es Londres, ya he perdido la cuenta de las veces que he ido y siempre veo algo nuevo que me maravilla.

Madrugar, ir a la City a hacer fotos callejeras, recorrer las calles como si no hubiera mañana, hacerme la valiente y no coger el metro ni una vez para no perder ni un minuto la oportunidad de ver, oler y saborearlo todo; entrar en sus magníficos museos, ver exposiciones de fotografía, ver un musical, hacer fotos, fotos, fotos y más fotos.

Luego esta el mood de ir con niños, y, aunque la cosa cambia, la ciudad se transforma en otra, un poco más despacio todo, disfrutando de los viajes en los míticos autobuses rojos, conociendo sus maravillosos parques, y descubriendo rincones y lugares realmente divertidos. Al fin y al cabo, ver una ciudad tan vibrante desde los ojos de un niño, es una experiencia fascinante que recomiendo probar a todo aquel que esté en duda.

Dicho esto, os voy a contar algunas cosas que a lo mejor os sirven de ayuda. Voy a hacer varios post, porque esto da para rato.

ANTES DE IR

Implicarse en los preparativos.

Siempre he disfrutado muchísimo de los preparativos de los viajes. Creo que puede ser una oportunidad muy interesante de abordar un proyecto en el que pueden aprender muchas cosas, sentirse parte importante del viaje, conocer la ciudad que van a visitar y un largo etc.

Hay cantidad de guías para niños, libros, películas, documentales… que pueden ver o leer antes de ir, para que el viaje tenga más vidilla. La editorial Usborne tiene muchos libros con temática londinense.

La segunda vez que fuimos Inés tenía 3 años , hicimos alguna cosa en casa antes de ir. De todas formas, ahora, con dos años más, me encantaría volver para que pudiera implicarse de lleno en los preparativos.

Pensar que se quiere ver.

Cuando íbamos solos, no planeábamos tanto, porque sabíamos que nos gustaba caminar y terminábamos visitando lo que nos interesaba… pero con niños, sobretodo muy pequeños como fue nuestro caso, el ritmo se ralentiza mucho. Por lo tanto, teníamos que escoger bien.

Trafalgar Square

Vales 2×1

La primera vez que vi esto, pensaba que era una broma, pero no señores, era cierto. En la página Days Out Guide, puedes imprimir unos vales con los que hacen un 2×1 en las entradas a varios puntos de interés. Porque, si bien en los principales museos la entrada es gratuita, en otros hay que pagar una buena suma de libras.

ALOJAMIENTO

Si vuestro os permite alojaros, por ejemplo, en el hotel Savoy, no leáis esto jejeje.

En nuestro caso viajamos con presupesto ajustado, siempre fuimos a los hoteles EasyHotel, pero con los peques no nos íbamos a arreglar bien. Así que la segunda vez que fuimos con ellos, alquilamos una casa en la plataforma HomeAway, que es lo mismo que Airbnb.

Para nosotros es una ventaja muy grande disponer de cocina, así el desayuno y la cena, lo podemos hacer en el apartamento, y suelen ser espacios más amplios que una habitación de hotel, así los peques están más a gusto.

Eso sí, os recomiendo que sea céntrico y si vais con niños muy pequeños, que esté cerca de un parque o lugar donde puedan estar a gusto. Porque la ciudad es muy grande y con niños va a haber que coger transporte sí o sí, a si que si está céntrico, menos transporte que tendréis que coger o incluso podréis hacer visitas andando.

LLEGADA A LONDRES

Solo un consejo, hay varias formas de llegar del aeropuerto a la ciudad. Si tenéis dudas entre bus y los trenes express, os recomiendo el tren, aunque salga más caro, es muy cómodo y tarda mucho menos que el autobús, evitar agobios a los peques no tiene precio. Con niños muy pequeños, después del agobio del avión y las colas del aeropuerto, casi dos horas extra de bus puede ser una locura.

En los billetes de tren hay descuentos on line y por familias o número de pasajeros.

Más información right here.

Liverpool Station

MOVERSE POR LONDRES

THE TUBE

Una de la maneras más rápidas de moverse por la ciudad es el archiconocido Tube, además, quien no quiere escuchar el mítico: MInd the gap!

Pero si vais con carrito, la misión se complica, hay muchas estaciones que no tienen acceso para sillas de ruedas y/o carritos, por lo tanto tendréis que llevar la silla a través de escaleras, algo que no parece muy cómodo. Para las personas con movilidad reducida la tarea la es complicada en algunas estaciones. De todas formas, aquí, podéis encontrar información de la accesibilidad de las estaciones de metro.

BUS

Nosotros hemos utilizado sobre todo el autobús. Hay muy buena comunicación, hay autobuses cada muy poco tiempo, tienen acceso para las sillas (el conductor abre una pequeña rampa), no te pierdes lo que pasa por la ciudad, los peques van muy entretenidos. Además, es más económico que el metro.

Las veces que fui, ya sabía más o menos lo que íbamos a visitar y había mirado desde casa, en esta página, que líneas teníamos que coger, de todas formas hay varias aplicaciones.

EN AMBOS CASOS, NO OLVIDÉIS SACAR UN BONO DE TRANSPORTE, YA SEA LA TRAVELCARD, O LA OYSTERCARD.

(Nosotros tenemos la Oysterd, porque vamos a Londres cada cierto tiempo, se recarga en varios puntos y hacen descuento en el transporte. Tenéis más información haciendo click en cada una.)

Mítico Double Decker

CAMINANDO

No, os voy a engañar, es la mejor manera de conocer y descubrir la ciudad.

Si los niños son pequeños, imprescindible silla, van cómodos y nos va a permitir recorrer distancias más largas. En nuestro caso pienso llevar silla hasta que ya no cojan literalmente, jeje, porque aunque en la vida diaria (si son muy mayores) sea una locura usarla, en un viaje a una ciudad tan grande merece la pena llevarla para cuando estén cansados de caminar, porque los días y las distancias pueden hacerse largos para pies pequeñitos.

MAPA

Una herramienta tremendamente útil, es un mapa en el móvil, yo siempre llevo una aplicación que podéis descargaros aquí, se puede utilizar offline y detecta tu posición mediante el gps.

Mapa Ulmon London, offline.

COMER

Si sois, como yo, unos fans del take away y del momento picnic, esta es vuestra ciudad. No hay nada que me guste más que comer por la calle, y allí es lo habitual, un parque donde los peques estén cómodos, hacer un picnic improvisado, me gusta más que cualquier restaurante. Debido a que para la gente que vive allí es algo muy popular, en los supermercados, podéis encontrar muchísima variedad de comida para llevar.

PIcnic time

En las farmacias, sí habéis leído bien, en las farmacias Boots (antes había una linea de Jamie Oliver) o en los supermercados Marcs and Spencer hay auténticos manjares. Cómodo y bien de precio.

En cuanto a restaurantes, ya os digo que yo soy pro comida en la calle, pero hay una variedad inmensa para todos los gustos y bolsillos, así que no vais a tener problema. Aunque yo siempre (también lo hago aquí) voy cargada de víveres para eso de “amansar a las fieras”. Porque, aunque haya mucha oferta, las distancias también son largas a veces.

Por el momento no me voy a enrollar más, porque podría estar hablando de mi ciudad favorita horas y horas…

Prometo a lo largo de estos días hace otros post con lo imprescindible para visitar (a mi pareces, claro) y otro especial parques.

Espero que os haya gustado o servido para algo y si es así, mandarme un comentario… ¡¡que me encanta leerlos!! Gracias por hacer pasado este ratito en el blog, os dejo que van a ser las cinco y tengo que tomar mi Cup of Tea...

Proyecto Botánica

Proyecto de Botánica

Hoy vamos a hablaros de nuestro proyecto de botánica. Al final solo tocamos el tema de los árboles, porque hay tanto, tanto que ver y aprender, que dejaremos las flores para más adelante. Porque nos hemos venido muy arriba con este proyecto y hasta vamos a hacer un jardín en casa!

Cuando pensamos en hacer este proyecto, nuestro objetivo no era que aprendieran exactamente nombres de árboles, flores o plantas… nuestro objetivo era:

  • Fomentar el amor por la naturaleza. Creo que si queremos fomentar en ellos un sentimiento de cuidado hacia el medio ambiente, la mejor manera será que primero aprendan a amar la naturaleza.
  • Pasar más tiempo en zonas verdes.
  • Fomentar la curiosidad, las ganas de aprender y la curiosidad.
  • Valorar nuestra realidad más cercana, apreciar lo que tenemos cerca.
  • Disfrutar y tener ganas de conocer y estar en espacios naturales.

Muchas de las actividades que hemos planeado, las hemos hecho en entornos naturales, así hemos conocido un poco por encima el concepto de aprendizaje al aire libre y hemos comprobado los beneficios que conlleva.

Dicho esto, os contamos todo lo que hemos hecho estos días.

  1. RECOPILACIÓN DE LIBROS.

En la biblioteca encontramos un libro sobre El Bosque y algunos cuentos preciosos. También utilizamos nuestra Guía de Campo y nos compramos el Inventario de Arboles, de la editorial Kalandraka. Este último muy muy recomendado.

2. APRENDIENDO EN LA NATURALEZA.

La mejor manera de aprender una serie de conceptos sobre el mundo vegetal ha sido dando paseos por zonas verdes. Viendo, tocando, sintiendo y con preguntas de curiosidad por nuestra parte, surge la magia.

  • Seres vivos o inertes.
  • Las partes de un árbol o planta. (jugamos a que somos árboles)
  • Como respiran, como se alimentan… (esto les sorprendió mucho)

3. EDAD DE LOS ÁRBOLES.

Encontramos algún tronco cortado y así vieron los anillos de los árboles. Luego Inés dibujo un tronco con 4 anillos que son sus años.

4. EXPERIMENTO DE LA SEMILLA EN EL VASO.

¿Quien no ha hecho esto de pequeño? La actividad de toda la vida, que resulta que les pareció pura magia… Así, aprovechamos a conocer el concepto de semilla, de germinación y de comprobamos como las plantas son seres vivos que se alimentan y crecen.

5. MESA DE LUZ.

Aprovechando nuestro maravilloso cajón de luz, buscamos esqueletos de hojas en el bosque y también hice hojas transparentes. Estamos empezando a ver algunos conceptos de la pedagogía Reggio Emilia y queremos aplicar diferentes experiencias sensoriales y que vean varías maneras de crear, con los proyectos que hacemos.

6. TARJETAS DE HOJAS.

Revolviendo por internet, encontré estas tarjetas que son una auténtica maravilla, Match a leaf. En realidad es un juego de memoria, pero nosotros lo hemos utilizado para ver los diferentes tipos de hojas y a que árboles pertenecen. Las ilustraciones son preciosas, y sobretodo a Pedro, le encantan las tarjetas.

Por que debido a mi “enriquecedor y apasionante” paso por la E.G.B, jajjaja, en todo esto yo también voy aprendiendo con ellos.

7. HOJAS DE ARBOLES.

Esta parte, definitivamente, se nos ha ido de las manos, porque el otro día querían traer a casa hasta ramas enteras para “investigar” jajajja.

Hemos ido recopilando diferentes tipos de hojas, para manipular, jugar, crear, compararlas con las tarjetas, olerlas. Quríamos que pudieran apreciar la diversidad de nuestro entorno, y cuantas formas diferentes de hojas podemos encontrar solo dando un paseo. También podemos ver de forma muy gráfica los cambios que suceden con las estaciones.

8. PUZZLE DE HOJAS.

Con el fin de que pudieran darse cuenta y apreciar las diferencias, hicimos un puzle con diferentes hojas,.



9. BUSCA Y ENCUENTRA.

Se nos ocurrió hacer también una búsqueda de hojas escondidas, que tenían que colocar en su silueta. Con esto se lo pasaron en grande.

10. JUEGO DE BOTÁNICA.

Son unas tarjetas rígidas, con hojas encanjables, que se pueden utilizar como puzzle, como plantilla para dibujar, tarjetas con información…

Un material que está muy bien de precio y al que le han sacado mucho partido.

Nosotros las hemos comprado a través de la web de Baby Caprichos, enlace directo aquí.

11. VISITAS AL JARDÍN BOTÁNICO.

Esto no podía faltar, por supuesto, las visitas al Jardín Botánico Atlántico de Gijón. Hemos sacado el bono anual y vamos muchísimo, les encanta, y aprecian muchísimo toda su belleza. Además, hay una exposición sobre la utilidad de las plantas en nuestra vida cotidiana que esta muy bien y a ellos les llama mucho la atención.

12. DIBUJAMOS CON HOJAS.

Hemos hecho algún pinito artístico utilizando hojas, hemos pintado con acuarela, hemos utilizado las plantillas de hojas….

Inspirándonos en la filosofía Reggio Emilia, al igual que con la mesa de luz, hemos visto la importancia de proporcionarles diferentes medios de expresión.

13. CUIDAR UNA PLANTA.

Hemos comprado flores para tenerlas en casa y que vean la importancia de cuidarlas, y que puedan observar de cerca como crecen y cambian.

Al adentrarnos un poco en este mundo, Inés y yo, queremos hacer un jardín… ya os iremos contando que tal va nuestro proyecto, jejeje.

14. VIDEOS DE HAPPY LEARNING.

A parte de los maravillosos videos de abrir huevos kinder, en youtube también podemos encontrar recursos muy útiles. A nosotros nos encantan los vídeos del canal Happy Learning. Explican a las mil maravillas varios conceptos como la fotosíntesis, el reino vegetal… etc.

A Inés le encantan, y son muy cortitos.

Hasta ahora esto es lo que hemos hecho en nuestro pequeño proyecto y esto es lo que hemos notado que han aprendido Inés y Pedro.

  • Han entendido bien que las plantas son seres vivos, a Pedro le da pena hasta arrancar una flor.
  • Les ha parecido, sobre todo a Inés, muy interesante el tema de la fotosíntesis.
  • Cuando vamos a un parque se fijan mucho en los diferentes árboles, y quieren ver que hojas tienen e intentan, (dentro de lo que pueden), identificarlos. Aprecian sus diferencias y la belleza de lo que nos rodea, que era el principal objetivo de este proyecto.
  • A veces nos comenta, de manera espontánea, que tenemos que cuidar el planeta.
  • Piden muchas veces que volvamos al Jardín Botánico.
  • Quieren hasta traer ramas a casa para “investigar”.
  • Inés está muy ilusionada con hacer un jardín.
  • A Inés también le ha encantado el concepto de que las plantas nos ayudan a respirar aportando oxígeno, cuando tiene catarro quiere estar cerca de las flores.

Hemos empezado a adentrarnos un mundo (para mi) desconocido y que no sabía que podía ser tan fascinante. Una experiencia fantástica para todos y se ha encendido la mecha de otro modo de vida, más en contacto con la naturaleza y de proyectos más grandes y más a largo plazo.

Es decir, que estamos todo el día enredando, jejejje.

Espero de todo corazón que os haya gustado y muchísimas gracias por vuestra visita.

Nos vemos por los bosques, montes, jardines, allá donde haya árboles a los que trepar!!

Juego

Guerra a los parques de Caucho

Hoy queremos anunciaros algo, queremos proponeros algo un poco loco, queremos declarar una “guerra” a los parques de caucho.

Ojo, que los primeros que hemos pasado (y pasaremos) en ellos horas y horas somos nosotros, los peques han hecho muchísimos amigos, han jugado y se lo han pasado en grande.

Por que realmente es el lugar de reunión con otros niños, y si como es nuestro caso, no van al cole, pues hay que hacer todo lo que esté en nuestra mano para que jueguen. En un principio es un lugar donde pueden correr, tirarse por los toboganes, escalar… etc.

Pero… ¿Es este realmente el único lugar donde puede pasar todo esto?

Partimos de que la política educativa se hace desde despachos, en vez de ver el contacto con el mundo real y, sobre todo, sin contar con los principales protagonistas, los niños.

La urbanización no piensa en integración REAL, son políticas a corto plazo, generalmente a 4 años vista, con decisiones que se aceleran con la llegada de nuevas elecciones. Decisiones que no ponen las miras a largo plazo.

Cada vez se acotan más los espacios de juego, a priori pueden parecer una idea fantástica (y en parte lo son, por supuesto), pero cuando amplias tus miras te das cuenta de que pueden convertirse en jaulas de oro.

Cuando son bebés, solo subirse al tobogán es una gran hazaña, pero en cuanto crecen y evolucionan, cambian sus necesidades, pero el parque sigue siendo el mismo y, en muchos casos los adultos estamos demasiado pegados a ellos.

Foto de Luisella Planeta Leoni

LA TEORÍA

Todos sabemos lo importante y vital que es para el desarrollo, el juego, de hecho, es un derecho fundamental de los niños. Podemos unirlo a los beneficios que conlleva estar al aire libre y, sobre todo, el contacto con la naturaleza.

Entre otras cosas, un cambio de perspectiva en cuanto a las “zonas de juego” podría aportar:

  • JUEGO CON MATERIALES NO ESTRUCTURADOS: se da rienda suelta a la imaginación, Todo es nada y nada es todo a la vez, esto puede llevarnos a resultados sorprendentes.
  • NO HAY GÉNEROS, en una sociedad en la que hemos tomado consciencia de lo importante que es interiorizar bien la igualdad de derechos, de la importancia que es que hombres y mujeres vayamos en el mismo barco y rememos en la misma dirección, creo que es muy positivo un concepto de juego en el que todo esto se de de manera natural.
  • NO HACE FALTA LLEVAR TUS JUGUETES DE CASA. En un entorno que a la larga no resulte aburrido (como un parque hiperestructurado) no hará falta llevar algo extra. Por lo tanto, abandonamos los juguetes (al uso) tan marcados como “de niño” y “de niña”, con piezas sueltas y entornos naturales no hay cabida a estas cuestiones. También se da de manera natural más predisposición a la cooperación, al equipo y no entramos en la incomoda situación para todos de el famoso “hay que compartir”.
  • PADRES HIPERVIGILANTES. Creo que, en entornos tan acotados es difícil dejar margen de acción y los padres estamos muy encima en algunas ocasiones. Tenemos mucho miedo al barro o les decimos lo que tienen que hacer demasiadas veces, mi mantra para resistir la tentación… No son Gremlis se pueden bañar, no son Pokemon déjalos que resuelvan. Ojo, quiero matizar aquí que con esto no quiero decir “déjalos que se maten”. Creo que siempre hay que estar atentos por si se dan situaciones en las que se trate mal porque sí a otros niños, pero vigilar desde una posición discreta en intervenir solo cuando sea necesario.
  • INSPIRACIÓN. Espacios más bellos, o diferentes, o más abiertos o más piezas sueltas, alimentan nuestra imaginación y nuestro alma.
  • CUIDAR LA NATURALEZA. Estando en el bosque, valoramos en bosque, lo mismo en las playas, igual pasa con los árboles. Se despierta la curiosidad, se aprende y se valora, y se quiere cuidar la naturaleza desde un sentimiento sincero, no solo porque alguien nos lo diga.
  • RESILIENCIA. Esto se ve mucho con las piezas sueltas, tienes que aprender a buscarte la vida para crear. Si algo no te sale a la primera, pues a la segunda o tercera. Se interioriza algo tan importante como el concepto de aprender del error y sacar provecho a diversos contratiempos.
Área recreativa Monte Valsera.

.Vivimos en un entorno rural y la situación no es muy prometedora. Suena a que vamos a tener caminos e infinidad de zonas naturales para jugar. Fuera de casa, no. No hay aceras y algunas coches van a mucha velocidad, los espacios de juego son dos pistas de fútbol y un viejo parque, como no, de caucho.

Hemos visto con nuestros propios ojos muchísimos más lugares para estar y jugar en contacto con la naturaleza en una gran urbe como es Londres, ¿increíble verdad? Con esto solo quiero decir que sería interesante ir cambiando el chip.

Por mi parte quiero empezar a escuchar más a Francesco Tonucci, (psicopedagogo italiano, que defiende el papel de los niños en el ecosistema urbano), y escuchar menos a mis falsas ideas de “seguridad”. No son Gremlis, no son Pokemons, ommmmmm.

LA PRÁCTICA.

Hace poco que hemos ido recopilando piezas sueltas en casa y cada vez pasamos más tiempo fuera, y buscamos entornos naturales o diferentes.

No voy a decir que sea algo mágico, que de repente nunca se pelean o que son los nuevos Leonardo da Vinci, no. Pero si hemos notado que:

  • Hay más cooperación en los juegos, menos tuyo y mio. El concepto de “hacer equipo” se da de manera mucho más natural.
  • Nos movemos más, paseamos por áreas recreativas, por lugares como el jardín botánico, por la playa, son entornos mucho más amplios que un parque de juegos. Con las piezas sueltas grandes hay que moverse mucho para jugar con ellas. Por lo tanto, hacemos todos más ejercicio.
  • Se fomenta la calma de forma natural, observar una mariposa, mirar un árbol, escuchar los pájaros, suena a Mr. Wonderful, lo se, pero es algo que ya nos sale solo. Creo que es muy importante aprender a parar y relajarse.
  • Tienen mucha inventiva, como todos los niños. Esto viene de serie, pero en entornos y con materiales adecuados pueden dar rienda suelta a todo lo que llevan dentro.
  • Indepencia, en entornos más amplios puedo dejar más margen de acción y más distancia.

¿QUE PODEMOS HACER?

Pues podemos quejarnos y echar pestes sobre la política urbanística o decidir que podemos hacer nosotros.

Como dice Ken Robinson, nosotros podemos hacer cambios en nuestro entorno.

Un pequeño cambio puede marcar la diferencia. Esto está al lado de un parque de caucho al que le están poniendo más suelo acolchado cada vez.

No hace falta irse a Yellowstone os lo aseguro.

Tomemos la playas, las áreas recreativas, zonas con árboles, desterremos la idea de peligro, empecemos a adorar el barro y pongamos en nuestras vidas, en sus vidas un poquito de Rock and Roll!!!!!!!!!

Por mi parte, abro las puertas de mi casa para todo aquel que quiera venir a hacer el loco, y si hay gente interesada en hacer quedadas en lugares diferentes, que se ponga en contacto.

Aprovecho a recomendaros un par de blogs que tienen artículos fantásticos en referencia a estos temas:

  • Tierra en las manos: un interesante artículo sobre la era de los parques de caucho. Su blog e instagram por entero son una gran fuente de inspiración.
  • Amphibia kids. Amigos, ahora si que no hay excusas… con el maravilloso equipamiento que tienen se puede jugar haga el tiempo que haga y… cuanto más barro mejor. Su blog también tiene artículos muy interesantes.

Muchas gracias por leer todo esto, que hoy he escrito mucho.

Y a vosotros, ¿Que alternativas se os ocurren?

Proyectos, Visitas

Biólogos por un día

Continuamos con nuestro “proyecto bichos”, nunca imaginé que iba a dar tanto de sí y que nos íbamos a sumergir tanto en este curioso mundo.

Empezó siendo un plan para hacer ciertas actividades en casa, pero está proporcionándonos un montón de ideas y propuestas muy interesantes. Inés y Pedro están fascinados con todo esto y yo, que nunca me gustó ir al colegio, también, estoy aprendiendo más que en todos los años de EGB (buff que mayor soy).

Porque en nuestro proyecto inicial, ya nos planteábamos hacer alguna excursión o visita relacionada con el mundo de los insectos, estamos viendo que se abre una ventana a una serie de aprendizajes con muchas posibilidades y que pueden englobar muchos conceptos pedagógicos muy valiosos.

LA IDEA

Hace tiempo que conocí a una profesora maravillosa, daba clase de infantil y lo poco que hablé con ella me marcó muchísimo. Me contó un día que en clase individualizaba mucho los contenidos que aprendía cada alumno (algo muy importante). A una niña le encantaban los osos y hasta llamaron a la universidad para pedir información.

Entonces, se nos ocurrió llamar a la Facultad de Biología de Oviedo para saber si podían enseñarnos algún ejemplar de mariposas. El primer contacto ya fue muy positivo, nos invitaron a ir cuando quisiéramos, no teníamos ni que avisar y nos enseñarían lo que tenían por allí.

LA AVENTURA

Sin pensarlo dos veces, una mañana, fuimos a Oviedo. No os voy a negar que iba un poco nerviosa, Inés y Pedro son muy pequeños. Pedro, con dos años, es inquieto y no sabía como resultaría nuestro experimento.

Nada más llegar nos recibieron con mucha alegría, para ellos era muy curioso que, dos niños tan pequeños, fueran de visita. Allí estaba Charo, técnico de laboratorio, nos empezó a enseñar todo lo que tenían expuesto. Estábamos los tres boquiabiertos solo viendo la cantidad de ejemplares de insectos, otros animales y diferentes conchas marinas que tenían en el hall. Solo por eso ya hubiera valido la pena la visita.

Charo, fue muy cariñosa con los peques, nos enseñó un gabinete dónde tenían más ejemplares, un urogallo, una serpiente, estrellas de mar... había tantas cosas, parecía un museo antiguo…

Pudimos bajar al laboratorio, nos comentaba que era un laboratorio donde daban clase, un laboratorio DE VERDAD, con microscopios DE VERDAD, y muchísimos ejemplares de mariposas DE VERDAD. Pudimos reconocer algunos, y ahí pude comprobar todo lo que estábamos aprendiendo.

Allí estaban Inés y Pedro, biólogos por un día, Inés superatenta, haciendo fotos de todo lo que veía. Pedro, que es puro fuego, superconcentrado, disfrutando a tope de la visita, charlando con la gente como si fuera uno más y hasta diciendo el nombre de la mariposa Macaon cuando la vió. (Me tapo la boca, jejeje)

UNA CLASE IMPROVISADA

La visita estaba dando mucho más de sí de lo que pensábamos, gracias a la amabilidad y la paciencia de Charo. Cuando ya nos íbamos a despedir, nos encontramos a Irene, una chica que estaba investigando para su tesis doctoral que trataba de la regeneración de la cola de las lagartijas; y a Nuria que había sido catedrática. Pues así, sin más, nos llevaron otra vez a ver el gabinete de muestras de animales y nos dieron una pequeña clase con explicaciones sobre los ejemplares tenían. Explicaciones perfectamente adaptadas a Inés y a Pedro, y me encantó como nos contaron todo.

Imaginaros a Inés y a Pedro, estaban alucinando con todo, no era para menos. Entonces les dijeron ¿Queréis ver una serpiente? Ver sus caras entre curiosidad y un poquito de miedo, pero felicidad total por descubrir algo nuevo, no tuvo precio.

Irene, que se veía que le encantaban los niños, les explicó lo que le pasaba a las lagartijas cuando les tocabas la cola, les dejó ver muestras de lagartijas, sus huevos, fetos... estaban con una investigadora real, en un laboratorio real de una universidad, no todos los día se tiene la suerte de ver algo así.

Nuestro broche de oro a la visita fue ver y tocar una serpiente que Irene tenía en el laboratorio. Creo que las imágenes hablan por si solas de la ilusión que les hizo toda esta experiencia y de lo atentos que estaban.

CONCLUSIONES

Nuestro experimento resultó un éxito. El trato que recibimos fue inmejorable, queremos agradecer todo esto a Charo, Nuria e Irene, que se ofrecieron a enseñarnos todos estos aspectos del área de zoología de la Universidad de Oviedo.

Me encantó como se dirigían a Inés y a Pedro, con muchísimo cariño y de igual a igual, con mucho respeto y ternura, y eso se nota, y ellos lo notan. Esa mañana eran uno más.

Con esta experiencia iniciamos una nueva forma de abordar los pequeños proyectos que llevaremos a cabo.

  • Queremos combinar lo que hacemos en casa con salidas para ver profesiones y aspectos de la vida real relacionados con lo que vayamos aprendiendo.
  • Para que vean la conexión entre lo que sería estudiar y el mundo real, para que no haya barreras entre fuera y dentro del colegio.
  • Creemos que es muy positivo que conozcan gente que tenga pasión por lo que hace, porque es una cualidad muy importante para desarrollar de cara a la vida adulta.
  • Que desarrollen su curiosidad y sus ganas de aprender y apasionarse por las cosas, cuando se siguen sus intereses y la persona que te enseña te transmite su amor por lo que hace, todo esto va rodado. Algo que pudimos comprobar sin lugar a dudas con esta visita.
  • También creo que es bueno que sean conscientes del amplio abanico de posibilidades que puedes encontrar a la hora de elegir que camino seguir en tu vida. (Haremos una serie de visitas a diferentes profesiones relacionadas con el mundo de los insectos en este caso).

Esta es nuestra crónica de nuestras andanazas por el mundo universitario. Si os ha gustado os invitamos a dejar un comentario… que nos hace mucha ilusión leerlos.

piezas sueltas

El maravilloso mundo de las “Loose Parts” o Piezas Sueltas.

Hoy os voy a contar nuestro último descubrimiento, que ha sido la teoría y la práctica de el concepto de las “loose parts”, o lo que es lo mismo en español, Piezas Sueltas. En cierto modo, ya las habíamos estado utilizando desde hace mucho, pero ahora estaos aprendiendo la teoría y aplicándolo en muchos aspectos.

Pues bien, seguro que muchos ya conocéis todo este movimiento y concepto, pero para los que no, os daremos lo contaremos aquí y a ver si os atrevéis a realizar pruebas y experimentos en casa, en el cole o en el parque.

Loose parts, piezas sueltas
Haciendo trampas con listones de madera

Si eres Marie Kondo o fan y practicante del método Konmari, te aconsejamos dejar de leer. Si por el contrario estas dispuesto a convertir tu jardín en un desguace, empezar a ser un pelín Diógenes con ciertas cosas y que el nuevo catálogo de los juguetes de navidad venga de Leroy Merlin, quédate con nosotros.

COMO DESCUBRIMOS TODO ESTO

Este concepto en cierto modo, siempre estuvo presente en el tipo de juguetes y juegos que les ofreciamos a Inés y Pedro. Nos decantábamos por juguetes no estructurados en la linea de Grimms, Lego, troncos de madera… y cierto es que sabíamos que era el tipo de juguetes que más aprovechaban. Porque también han tenido la oportunidad de otras cosas, en un principio mucho más vistosas, pero que al poco tiempo, quedaban olvidadas en un cajón.

Loose parts piezas sueltas
Mini Mundos, se montan películas dignas de Spielberg

Encontré el libro: The Bacyard play revolution, del autor Jason Runkel Sperling.Realmente fue una autentica revolución. Un libro que da un montón de ideas para aprovechar el jardín de tu casa… pero con materiales del tipo de: neumático, tubos de manguera, piedras, palos, codos de tubería.. (esto son las famosas loose parts). Suena obvio, pero nunca ( a no ser los neumáticos ) se lo hubiera presentado en forma de regalo.

Me parecieron ideas tan buenas, que quise saber más y empece a investigar, y e encontré LA TEORÍA DE LAS PIEZAS SUELTAS DE S.NICHOLSON.

LA TEORÍA

Simon Nicholson, fue un pintor, escultor, arqueólogo y antropólogo. Sus padres eran reconocidos artistas de la pintura y la escultura. Desarrollo una teoría en la que defiende, a grandes rasgos, que todo el mundo puede ser creativo si dispone del número y tipo de variables suficientes que le den pie a crear.

“Cualquier entorno, tanto el grado de inventiva y creatividad como la posibilidad de descubrimiento son directamente proporcionales al número y tipo de variables que haya.” Estás variables en este caso pueden ser desde un palo a una caja de cartón, pasando por bobinas de cable, un largo etc. Piezas sueltas sin ninguna función concreta, pero que a su vez ofrecen posibilidades ilimitadas de juego ¿Cuantas veces habremos visto que un niño juega más con la caja que contenía el juguete que con el juguete en sí? ¿Cuanto no habremos jugado en la playa solo con arena y agua?

Loose parts piezas sueltas
Batería de rock star.

Suena innovador, ¿verdad? pues fue escrito en 1971… hace casi 50 años. En este corto pero revelador escrito, no solo propone que nos guiamos por la creencia errónea de que la creatividad es un don de el que solo unos pocos elegidos pueden disfrutar, también marca pautas de actuación para romper con las barreras de esta creencia.

Pasos como hacer ciudades y entornos que prioricen a los niños, no reducir la zona de juegos a minúsculos parques limitantes, involucrar a los niños en procesos de creación de espacios y planes de acción para llevar todo esto a cabo. Habla también de la metodología del descubrimiento, el niño aprende más rápido y fácil en ambientes donde pueda Experimentar, divertirse y llegar a conclusiones por el mismo.

Para profundizar más sobre el tema, Priscilla Vela, que esta al frente del blog “Mama extraterrestre“, ha escrito un artículo muy interesante y se ha encargado de la labor de traducir la teoría de la piezas sueltas de Nicholson. Desde aquí aprovecho para agradecer este trabajo y os recomiendo visitar su blog, que es muy inspirador.

Loose parts piezas sueltas
Lo que nos puede proporcionar un pequeño paseo por el bosque.

RASTREANDO

También encontré un pdf maravilloso en la página, Inspiring Scotland. Podéis verlo aquí. Es un plan de acción, que abarca desde teoría, hasta como poner el practica en colegios o en parques una filosofía de juego basada en el uso de piezas sueltas y el contacto con la naturaleza. También habla del rol del adulto en el juego y como todo esto contribuye al desarrollo de herramientas para la vida y desarrollo de valores y capacidades.

Por lo que se ve en el Reino Unido se están tomando toda esta teoría muy en serio y aplicando planes de acción para su aplicación en colegios, y no es para menos. Más tiempo al aire libre, juego no estructurado que ofrece posibilidades ilimitadas, desarrollo de la imaginación, cooperación, trabajo en equipo, son solo algunos aspectos de los beneficios que este tipo de juego fomenta. Aspectos muy importantes si queremos llevar a cabo una educación basada en valores.

Hace un par de años fuimos a Londres y estábamos alojados al lado de este parque Lollard Street Adventure Playground. No lo pudios visitar por falta de tiempo y nuestros peques eran demasiado peques. Pero era la representación viva de toda esta teoría. Me sorprendió muchísimo que había gente trabajando en el parque. Es más, hay un nombre para los “monitores” que están al cargo de estas dinámicas: Playworkers, reciben formación y comparten su experiencia para formar a otros, en el arte de dar un paso atrás y dejar hacer, pero sabiendo intervenir cuando es necesario.

En el exterior aumenta la concentración

LA PRÁCTICA

Pues manos a la obra decidios empezar a ofrecerles a Inés y a Pedro piezas sueltas random para jugar. El resultado fue un exitazo absoluto.

Ya estaban acostumbrados a juegos que iban en esta línea. Pero comprobado que si son objetos de la vida real, en vez de juguetes, todavía les emocionan más.

Esto es lo que tenemos fuera de casa:

Neumáticos, los cortamos por la mitad por el tea de drenaje, troncos, ramas, cocinita, cacharritos mil, embudos, tubos, codos, piñas, piedras… etc. Se lo pasaron en grande con listones de madera largos, de los marcos de las puertas. Estamos empezando,así que quedan muchas ideas por llevar a cabo.

Comprobado, en nuestro caso al menos, que con algunas cosas entran en un estado de flow total. Están haciendo algo importante y desarrollando un montón de cualidades realmente importantes para el futuro, pensamiento creativo, resilencia, capacidad de concentración, capacidad de trabajo en equipo…

Esto es lo que tenos dentro:

Palos, rollos papel higiénico, hojas, piezas de otros juegos que ya no utilizan, cristales decorativos de colores, juguetes que son en si piezas sueltas.

También juegan bastante con ello, aunque lo de jugar fuera y las cosas grandes o cosas de la vida real es lo que más triunfa.

Tener una casa con jardín o prao, como decimos en Asturias ayuda, pero no es ni mucho menos indispensable. Hay muchísimas cosas que se pueden hacer dentro de casa. Además, salir a dar un paseo por el bosque o la playa siempre va a ser una experiencia muy rica en cuanto a juego con piezas sueltas se refiere. Miles de palos, piñas, piedras, arena, agua… Nos hemos propuesto pasar más tiempo en contacto con la naturaleza,les hemos propuesto a Inés y Pedro la actividad de buscar tesoros para jugar allí mismo y hasta llevárnoslos a casa. Les hace muchísima ilusión.

Loose parts, piezas sueltas
El famoso arco iris de Grimms, muy buena inversión.

Se que todo esto suena un poco a las frases trilladas de nuestros padres o abuelos de “yo con piedras y palos jugaba”. En cierto modo es cierto, pero aplicándolo desde otro punto de vista. No culpando a los niños por jugar con cosas que, además, nosotros les hemos proporcionado. Si no, desde un punto de vista pensando en el bienestar y desarrollo de todos, pensando en también ser nosotros niños otra vez y jugar también, porque no, con todo lo que nos ofrece este concepto.

Madre mía, me he enrollado mucho, pero es que el tema da para mucha conversación. Os iremos contando como avanza nuestro proyecto. Mientras tanto tenéis abiertas la puerta de nuestra casa para venir a jugar a nuestro “desguace” particular.

Proyecto Bichos, Proyectos

Proyecto bichos

Hasta ahora, para hacer actividades en casa, nos guiábamos por lo que les iba interesando, haciendo algunas cosas, preparando visitas o buscando libros. Pero de manera un poco desordenada.

Pero ahora hemos pensado en currárnoslo un poco más y, en base a lo que veamos que les apetece, ir planeando pequeños “proyectos”.

Ojo, que no soy docente, solo soy una madre inquieta con ganas de hacer cosas con los peques, intento aprender todo lo que puedo, pero no pretendo que esto sea una guía ni mucho menos, jejjeje.

Bueno, pues viendo que les interesaba el mundo de los insectos, empezamos el Proyecto Bichos. Nos marcamos unos objetivos que eran:

  • Fomentar la curiosidad: Observar y maravillarnos con lo que tenemos cerca.
  • Fomentar la iniciativa y autonomía: Buscar insectos es algo que pueden hacer fácilmente por su cuenta.
  • Fomentar el respeto: Aprender a respetar la naturaleza y su entorno.

También hicimos actividades que englobaran expresión artística, conciencia fonológica y aproximación a la lectoescritura.

Bueno y después de esta parrafada 🙂 os voy a enseñar un poco todo lo que se nos ocurrió hacer y lo que todavía queda, porque al final todo este mundo es muy interesante y sobre todo ahora que empieza la primavera.

1 MI PRIMER LIBRO DE JARDÍN

Empezamos comprando este libro, tiene varias actividades, con pegatinas, primeros trazos, observación. Un libro precioso, que despierta la curiosidad.

Es de la editorial Vinces Vives Kids.

2. FÓSILES DE INSECTOS.

Esta actividad le gustó un poco más a Pedro, con las primeras miniaturas que nos compramos, hicimos con barro que se seca al aire, fósiles de insectos.

Cuando secan quedan muy chulos y luego les gustaba adivinar a que pertenecía cada una.

3. EL GRAN LIBRO DE LOS BICHOS

Libro de gran formato con ilustraciones muy divertidas. Les llamó mucho la atención y empezó a picarles la curiosidad, es un libro muy vistoso. Lo sacamos de la Biblioteca de Cudillero.

Editorial Juventud

4. MINI MUNDOS

Aprovechando que hemos descubierto el mundo de las Loose Parts, del que os hablaré en el próximo post, emprezamos a hacer propuestas de juego de mini mundos.

Éxito absoluto, no pensaba que les iba a dar tantísimo juego, sobre todo a Pedro.

5. RESCATAR BICHOS

Búsqueda y clasificación de las miniaturas en diferentes materiales, arena kinética, arroz de colores, hacerles una cárcel con cinta aislante…

Esto también nos ha dado muchísimo juego. Luego les ponía una hoja con pegatinas de cada insecto, y tenían que ponerlas en su lugar. Inés también ponía la inicial o el nombre de cada uno en su sitio.

Pidieron repetir la actividad varias veces!!

6. DIBUJAR MARIPOSAS CON ACUARELA.

A Inés lo que más le gustaba sin duda eran las mariposas, pues preparamos actividades en torno a ellas, dibujar, pintar con acuarela, hasta hacer pequeños teatrillos, bailes, etc…

El fin era que pudiese experimentar diferentes maneras de expresión artística y que todos comprendamos la riqueza de no tener que separar “disciplinas” ( o los pequeños juegos que hacemos).

Mariposas en acuarela.
Pintando mariposas en acuarela

7. UN HOTEL PARA BICHOS

He de confesar, que a lo largo del día lo acabó destrozando nuestra perrina Audrey. Pero pasamos una mañana estupenda reuniendo los materiales y haciendo este hotel para bichos.

En el Jardín Botánico de Gijón venden unos ya hechos.

8. BUSCA LA PALABRA

Una amiga que es profesora nos aconsejó que practicásemos ejercicios de conciencia fonológica frente al espejo.

Pues se nos ocurrió hacer una búsqueda de letras en la arena kinética. El objetivo era reunir las letras de la palabra Mariposa. Cada vez que encontraban una letra, venían al espejo y la pronunciábamos, yo hacía de Mago con un gorro… un espectáculo, jajjaja.

Cuando encontraron las letras, Inés fue formando la palabra Mariposa, se ganó unas alas de Mariposa (de un disfraz de hada).

La verdad es que les gustó mucho el juego y pidieron repetirlo más veces.

9. MARIPOSAS PARA LA MESA DE LUZ

Aprovechando que tenemos este maravilloso cajón de luz, pues nos dedicamos a hacer algo para aprovecharlo. Como veíamos que las mariposas tenían tanto tirón, pues hicimos varias mariposas con papel de seda y celofán.

Así también iban viendo que hay muchos tipos de mariposas y se les iba despertando la curiosidad poco a poco ( y a mi, que estoy aprendiendo más con ellos que en el colegio jeje)

10. TARJETAS DE ACUARELA

Empecé a seguir en instagram a varias familiar homeschoolers, que tienen unas cuentas muy bonitas (haré en un post para enseñároslas).

Bueno pues de ahí saqué la idea de hacer tarjetas con los insectos que estábamos viendo. En vez de imprimir y plastificar, me parecía que así quedaban más chulas. No sabía que acogida iban a tener, pero les gustaron, las miran, ponen los insectos encima…

Tarjetas insectos acuarela

11. PALABRAS MÁGICAS

Actividad muy vistosa y fácil de hacer.

Pintamos la palabra Saltamontes y Araña con cera blanca en papel de acuarela y mientras Inés pintaba con acuarela iba descubriendo poco a poco que había escrito.

De momento no sabe leer (ni prisa que tenemos) pero si va uniendo algunas sílabas. El caso es que todo esto sea un juego.

12. CICLO DE LA VIDA DE LA MARIPOSA.

Pues siguiendo la moda mariposa ; ), nos pusimos a investigar su ciclo de vida.

Empezamos viendo algún documental en youtube y les gustó tanto o más que ver un capítulo de dibujos, quedaron fascinados.

Bueno, pues al principio hicimos un puzzle con dibujos. Les llamó mucho la atención lo de la crisálida, y hasta hacían juegos.

Al final nos hicimos con las figuras de Safari ltd, que las compramos en la librería Campoamor. Están jugando muchísimo con ellas.

13. INVENTARIO DE INSECTOS

Enamorada estoy de este libro. Una joya. Con información amena para los peques y completa para los no tan peques, unas ilustraciones preciosas en acuarela. Con aspecto de láminas antiguas, es precioso.

A Inés le ha encantado. Es de la editorial Kalandraka y lo hemos comprado en Trastadas y Más en Avilés.

A mi me resulta un libro muy inspirador y creo que a ellos, al menos a Inés, también.

El otro día por cuenta propia, decidió hacer dibujos de sus mariposas favoritas.

14. INVESTIGACIÓN

Convencida estoy de que los peques copian muchísimo lo que hacemos más que lo que decimos, para bien y para mal.

Bueno, pues si ven que tenemos curiosidad por las cosas, ellos van a desarrollar esa curiosidad por la vida también. Como ya os comentaba que mi paso por el colegio no fue muy productivo y tengo ahora más curiosidad por ciertos temas que tuve durante toda mi vida, pues se lo digo sin más.

A ver este insecto como es, o donde viven, o para preguntas que me hacen y no se la respuesta pues les digo: ¡Vamos a investigar! Pues parece que no, pero les va calando.

Ellos solos el otro día, cogieron uno de los libros de la bilblioteca, las miniaturas de Safari y pasaron un rato “investigando”.

15. BUSQUEDA DE INSECTOS EN EL JARDÍN.

Nada tan sencillo como salir un poco fuera de casa y observar a ver que encontrábamos.

Con esto, un sitio muy familiar puede convertirse en un escenario apasionante. Hicimos unas tarjetas para que fueran pegando pegatinas de los insectos que nos íbamos encontrando.

Otra actividad un poco relacionada con todo esto, fue sentarnos en silencio a ver que animales escuchábamos. Así practicamos estar en calma ( que falta hace muchas veces)

13. ¿QUE COMEN?

Esta fue una actividad improvisada, según empezaron a preguntar que comían los insectos, pues hicimos un minijuego.

Clasificando en carnívoros, herbívoros, u omnívoros.

Pues todo esto es lo que estamos aprovechando el tema de los insectos o los bichos.

También hemos hecho una visita al Jardín Botánico, que os contaremos otro día.

Con este proyecto hemos visto que los peques:

  • Han desarrollado mucha curiosidad por lo que les rodea, ver una mariposa o una hormiga es algo fascinante y que los (nos) tiene entretenidos durante un buen rato.
  • Aunque nuestra prioridad no es que aprendan datos ni mucho menos, están aprendiendo hasta los nombres de diferentes tipos de mariposas.
  • Utilizar lo que aprendemos practicando calma y concentración, para momentos emocionalmente más complicados, sobre todo Inés (nos enseña ella a nosotros)
  • Pedro esta muy emocionado con todas las miniaturas de insectos, ( no se separa de ellas)
  • Por su propia cuenta, utilizan las miniaturas para hacer mini mundos, compararlas con los libros…
  • Iniciativa a la hora de salir a “explorar”. Ayer los pillamos queriendo irse de casa solos, jajajja.

Esperamos que os haya gustado!

Gracias por leerlo.